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這個視頻拱廊問題的社會心理似乎服從
研究和分析，但顯然的問題，什麼是適當的娛樂
活動的青少年有一個價值判斷組件。
不顯眼的週期性
在學生��免費午餐時間參觀了幾個星期的騎樓
放學後，在學校的時間，讓您能夠判斷
程度的學生參與這項活動。如果你觀察
小的學生使用的視頻商場，發現裡面並無變動
開幕以來，報告的頻率的逃學和學校盜竊
街機，你可以得出結論，有沒有“休閒”的問題。你
可能還推測，“問題”是一個真正的價值衝突
社會上合適的兒童度過閒暇
視頻商場的時間。
如果大量從學校的學生，無論是經常光顧的商場
在校期間，以及在學生的自由時間和偷竊，逃學
有所增加，不過，問題顯然值得進一步研究。
您作為研究者沒有足夠的信息得出結論，
在視頻商場打造成或反正掛的問題
在學校。可以簡單地增加視頻播放和非法行為
是一種巧合。這可能是不同的學生誰在玩視頻商場，
一方面，誰參與逃學和盜竊罪，對其他。
研究和分析，但顯然的問題，什麼是適當的娛樂
活動的青少年有一個價值判斷組件。
不顯眼的週期性
在學生��免費午餐時間參觀了幾個星期的騎樓
放學後，在學校的時間，讓您能夠判斷
程度的學生參與這項活動。如果你觀察
小的學生使用的視頻商場，發現裡面並無變動
開幕以來，報告的頻率的逃學和學校盜竊
街機，你可以得出結論，有沒有“休閒”的問題。你
可能還推測，“問題”是一個真正的價值衝突
社會上合適的兒童度過閒暇
視頻商場的時間。
如果大量從學校的學生，無論是經常光顧的商場
在校期間，以及在學生的自由時間和偷竊，逃學
有所增加，不過，問題顯然值得進一步研究。
您作為研究者沒有足夠的信息得出結論，
在視頻商場打造成或反正掛的問題
在學校。可以簡單地增加視頻播放和非法行為
是一種巧合。這可能是不同的學生誰在玩視頻商場，
一方面，誰參與逃學和盜竊罪，對其他。
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